Otra experiencia (Zaratais)

Y esta es otra que corresponde a Zaratais .....¿bonito, verdad? acabar un curso de esta forma.

Valoración final

Esta asignatura no es nada parecido a lo que me hubiese podido imaginar en un principio, los contenidos y sus métodos han sido mucho más interesantes que los que se suelen dar en otras asignaturas, y muy especialmente en asignaturas relacionadas con el tema económico.

La experiencia de este blog ha sido nueva para mí y he de decir que ha sido muy positiva, es una nueva forma de trabajar y una nueva forma de expresarme sobre los distintos temas de los que he venido hablando, a pesar de que en un principio no me gustase mucho la idea. Me hubiera gustado incluir muchos más temas, que se salieran un poco del trabajo que hemos hecho en clase con las lecturas y las presentaciones, pero debido a la falta de tiempo y a otros problemillas surgidos durante estos meses, no he podido.

Por otro lado, he de hablar del trabajo que hemos hecho en grupo, aunque he contado con compañeros muy buenos y que creo que el trabajo realizado es aceptable, sigo manteniendo la opinión que desde hace años tengo sobre este tipo de proyectos grupales. El hecho de poner a cinco personas de acuerdo sobre diversos temas, conseguir que todas trabajen al mismo nivel y que se llegue verdaderamente a conseguir un trabajo de grupo es muy complicado si no hay una persona dentro de ese grupo que sea el que organice y estructure todo el trabajo, pero esto conlleva el que alguien tenga una sobrecarga de trabajo y que en la mayoría de las ocasiones pueda no verse recompensada. Es más, en mi caso, se puede decir que soy bastante estresante y que soy demasiado anticipado a la hora de hacer un trabajo, y esto en un proyecto grupal no encaja muy bien.

No obstante, y a pesar de esto no me arrepiento para nada de haber estado con las personas con las que he compartido esta experiencia, pues he entablado relación de forma positiva con algunas que no conocía; y con las que ya conocía, pues he conseguido tener una mejor relación.

Me despido ya desde este blog, agradeciendole a usted, Roberto, la forma en la que ha enfocado esta asignatura, y pidiendo a todos aquellos que se hayan molestado por lo dicho, que en ningún caso era mi intención, y que como ya dije al comienzo de este blog, que tengáis en cuenta que ésta es una opinión más de una persona cualquiera.

Un saludo.

OTRA EXPERIENCIA CONTADA POR UN PROTAGONISTA

Este es el caso de Oscar Morales, otro de mis alumnos en el cuatrimestre. Lo cuenta así:

CERRANDO EL CUATRIMESTRE...

Para concluir con el cuatrimestre, quiero hacer una recapitulación de lo que ha sido el curso de "Sistema Económico Español".
Lo primero a lo que voy a hacer alusión es a la metodología de enseñanza o aprendizaje llevada a cabo a lo largo del curso, en donde se han introducido nuevos métodos dejando atrás las obsoletas y aburridas clases magistrales a las que todos estamos acostumbrados, en donde el profesor de turno nos soltaba el "rollo" día tras día mientras nosotros estabamos como seres inhertes y ausentes durante el 90% de las clases, y así hasta el "maravilloso" día del examen en donde injustamente nos lo jugábamos todo a una carta.
Por tanto hay que decir que este cuatrimestre de Sistema Económico Español ha sido como una isla en medio de un océano de enseñanza retrógrada. Y esto no hay más que verlo a través de las distintas actividades elaboradas a lo largo de estos meses; Blog, Música y realidad social, Proyecto de investigación grupal con exposiciones pedagógicas(se intenta al menos)...¿¿Os imaginais algo de esto en alguna asignatura tipo Derecho Administrativo, Métodos y Técnicas de Investigación Social...??jajajaja(que conste que no quería decir nombres, pero me han salido del alma, lo siento). Impensable, así es, una verdadera pena...
En una enseñanza donde se tiene al alumno apartado de las clases en donde prácticamente no se le deja participar ni involucrarse(reconozco que muchas veces necesitamos un empujoncito o empujonazo), lo único que hacemos así es dar pasos atrás o seguir estancados en el siglo ni se sabe de la enseñanza, allá por los siglos donde la enseñanza estaba tutelada por la Iglesia al 100%(ya lo sé que aún sigue presente la Iglesia en la enseñanza, en fin...).
Con esto lo único que quiero decir es que esta obsoleta enseñanza debería dar un giro y ser innovadora, tomando como claro ejemplo y sin ir más lejos nuestra asignatura de Sistema Económico Mundial.
Ahora a continuación voy a analizar más detenidamente la metodología y las herramientas utilizadas durante este curso:

BLOG:

Sin duda la gran estrella del cuatrimestre. Nadie se esperaba algo así, al menos yo, pero ha sido la herramienta más utilizada en la asignatura, y que a la vez ha permitido desarrollar nuestra capacidad creativa mientras trabajabamos la asignatura, era como una especie de cuaderno de bitácora de cada uno. Despues estaba el grupal, donde se extraían entradas de los blogs individuales de cada uno de los alumnos y el prfesor también hacía entradas.

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN SOCIAL:

Esta ha sido la parte más laboriosa del curso, en donde uno mismo y los compañeros nos hemos tenido que coordinar para elaborar un proyecto de investigación con su posterior exposición para el resto de compañeros.

MÚSICA Y REALIDAD SOCIAL:

Otra inesperada novedad. Ni por asomo imaginaría que ibamos a utilizar la música en clase para interpretar y analizar la realidad social. Pero lo cierto es que a través de una manera lúdica, se consiguieron profundas e importantes reflexiones por parte de los compañeros de clase.

Bien, pues aquí están expuestos los principales pilares del curso, que no todos, ni mucho menos. A través de estos pilares y muchas más cosas, se ha llevado a cabo un cuatrimestre muy provechoso en donde creo que la mayoría de alumnos asistentes hemos aprendido muchas cosas, al igual que hemos hecho también muy buenos compañeros, pero a mi juicio personal, creo que lo más importnate ha sido que por primera vez en nuestras vidas(para casi todos imagino) hemos aprendido enseñando...

Contado por una protagonista

He querido recuperar la historia de este blog con una de las muchas aportaciones finales de mis alumnos, en este caso, de Nere, que analiza como han trabajado en estos meses en la materialización de su investigación en grupo.


Metodología del trabajo

La elaboración del trabajo fue difícil desde el primer momento, incluso en la elección del tema, ya que en nuestro grupo había bastantes diferencias al respecto.
El primer punto a resaltar fue la llegada a un acuerdo entre los cuatro integrantes del grupo, para elaborar el proyecto común. El tema elegido fue el de Paraísos Fiscales, Mafia y Economía informal. Este tema en un principio no fue de mi agrado, en un primer momento propuse estudiar el tema de las multinacionales, su desplazamiento a países para aumentar sus beneficios, por el precio bajo de la mano de obra, etc o América Latina, en especial el MERCOSUR, pero este último ya había sido escogido por otro grupo de compañeros.
El tema como he dicho no fue el que más me motivaba en un principio pero fue empezar y todo comenzó a cambiar.
La búsqueda de información no fue fácil desde el principio, pues ya se sabe, son temas delicados que se quieren mantener en secreto o al menos no desvelar todo su contenido. Así que nuestro primer problema fue la falta de información de calidad o fiable.

El segundo punto a destacar sobre la elaboración de la investigación, fue la dificultad de investigación en cuanto a los países, pues nunca hubiéramos imaginado que hubiera tantos (y los que aparecerán en un futuro, como bien dijo el profesor Carballo, en nuestra exposición.)
Decidimos partir de la búsqueda de información sobre los distintos paraísos fiscales, partiendo de la búsqueda de definiciones y características de estos, definiciones de Organismos Internacionales y de diversos autores. De esta manera encontramos información para desarrollar nosotros mismos, una definición clara de lo que nosotros entendíamos por Paraíso Fiscal y sus características.
Una vez recogida la información sobre definición y características, elaboramos un mapa con los distintos paraísos fiscales que encontramos, para dividirnos los países por zonas.
Procedimos pues a la asignación de varios países para cada miembro del grupo, asi que a cada uno le tocó una zona. Con esta forma de investigación intentábamos encontrar similaridades entre zonas y diferencias entre otras.

La información fue pasada de todos para todos y luego cada miembro del grupo expuso su opinión sobre cada país y la información que había encontrado, para luego comentarla entre nosotros, así todos los miembros del grupo, conoceríamos la investigación que había hecho cada uno de nuestros compañeros.

El procedimiento siguió de tal manera que ya una vez encontrados los distintos países y las distintas formas de evadir el fisco, nos dio una idea de la situación, de las principales formas o mecanismos que existen en las economías nacionales e internacionales y que permiten, o bien pagar menos impuestos o bien no pagar nada a la Hacienda Pública e inclusive, mostrar las diversas vías utilizadas por aquellos que, beneficiándose de la legalidad y la permisibilidad establecidas, ocultan y se benefician de capitales de procedencia ilícita en detrimento no solo del fisco, sino también de todos aquellos perjudicados por la "venta" de sus productos (drogas, armas, terrorismo, secuestro, etc.). Esta última parte hubiéramos querido desarrollarla más, pero debido a la falta de tiempo, decidimos centrarnos en otras más acordes y específicas con el tema del trabajo.
Una vez recogida la información de los países nos decidimos a pasar al siguiente tema, la economía informal.
Para este tema procedimos de igual forma en su definición y características, lo que nos llevo bastante tiempo y trabajo. Una vez puesta toda la información en común, nos servimos de autores y estudios sobre el tema, para conocer el volumen de la situación a nivel global y por continentes. Una vez hecho esto nos pusimos a trabajar sobre las distintas políticas que se habían seguido en el tema de la informalidad y comentamos nuestra opinión al respecto, algo que llevó a la discusión de los miembros de grupo pues no todos teníamos las mismas ideas respecto a las políticas llevadas a cabo. Debido a nuestra cohesión como grupo llegamos a buenos acuerdos al respecto e intentamos plasmarlos en el trabajo.
Por último llegó el tema de la mafia, tema apasionante, del que ninguno de nosotros tenía mucho conocimiento.
Lo primero fue poner en conocimiento de los demás, lo que nosotros pensábamos o creíamos que era la mafia, procediendo así a su definición y características, con la ayuda de información. Nos informamos sobre los distintos tipos de mafia y en este caso buscamos información de todos los continentes, esta información se puso en común y lo que uno no había encontrado, lo completaba otro. Una experiencia enriquecedora, pues aprender de tus compañeros siempre es algo a destacar.
Después de poner en común, lo que habíamos leído, oído y visto, sacamos la información más interesante e importante y nos dimos cuenta de la magnitud de los problemas que estábamos manejando.
Llegaba el momento de las conclusiones y de las soluciones, el momento más difícil.
Las conclusiones fueron más rápidas que las soluciones, pero el trabajo no fue facil. Todos estábamos entusiasmados con nuestro trabajo y todos teníamos ideas al respecto, que plasmamos en la investigación.
Las soluciones fueron más difícil de elaborar, pues no todos como he dicho teníamos las mismas ideas, aunque la compenetración era máxima.
Las soluciones no fueron cosa fácil, pues cada país e incluso ciudad, tiene una distinta forma de economía informal y clase de mafia, por lo que se decidió buscar generalidades entre ellos y así buscar soluciones al respecto.

Para terminar, sólo me queda decir que esta experiencia de trabajo grupal, ha sido muy enriquecedora, pues nunca había hecho un trabajo de investigación de este tipo. Normalmente a cada persona que formaba el grupo, se le asignaba una parte, pero en este caso no fue así ya que desde el principio tenia que ser un trabajo grupal no un trabajo por partes con resultado aparentemente grupal. Todos conocimos sobre todo, todos opinamos sobre todo y todos nos informamos y buscamos sobre todo.
Esta forma de trabajo me ha servido para conocer otras formas más productivas y de las que se pueden sacar mayores aprendizajes. Creo que los miembros de mi grupo estarán conmigo en que esta experiencia innovadora es única, que esperemos se repita en años posteriores, ya que es la mejor forma de aprendizaje, desde mi punto de vista.

Por último agradecer a mis compañeros el esfuerzo que han hecho en todo el curso y darles la enhorabuena por el trabajo.
Nosotros hemos plasmado en este trabajo sólo una parte de los aprendizajes de todo el curso, que han sido muchos no sólo respecto a la asignatura sino respecto a otros muchos campos.
Esperemos que esta experiencia innovadora sobre esta asignatura se repita en lo poco que me queda de la carrera, pues me ha parecido una experiencia fantástica.

Construcción metodológica

Vengo utilizando en mis clases un modelo visual para investigar activa y grupalmente que me está dando resultados interesantes, al menos los estudiantes lo valoran no sólo por su originalidad, sino por las posibilidades que contiene.

Tengo que decir que empiezo por la actualidad. La actualidad de las noticias son síntomas de lo que pasa, no son la realidad claro, sólo síntomas. Les pido a los estudiantes que busquen noticias que les interesen, que las recorten, que escriban algo sobre ellas, algo que busque el sentido último, o los porqués de las mismas o sus fundamentos, y que luego, vengan a clase y las aporten, comentando lo que para ellos significan.

Así empieza una entrada que he colgado de http://www.robertocarballo.com/ y que si tenéis interés podemos comentar más en profundidad en este espacio.

Metodológicamente es una aproximación a las dos primeras fases de la investigación científica, en su fase inductiva, ya que partimos de la "realidad" o "síntomas de la realidad" que son las noticias seleccionadas, para estudiar sus interrelaciones y de ahí derivar modelos explicativos.

Es un ejercicio tremendamente activo, en el que prácticamente toda la clase de convierte en parte del proceso investigador, mantiene la atención durante la hora y media de trabajo y produce una alta satisfacción en todos los participantes, porque han visto las interrelaciones entre elementos dispares, porque han sentido como se construye el conocimiento, porque han participado, y en gran medida, el resultado ha dependido de su participación.

Miedo a la expresión más personal

Bueno, ya metidos en el cuatrimestre he pedido abrir blogs a todos mis grupos de trabajo: Doctorado, Segundo ciclo, Iniciación a la Investigación... De momento, sólo un joven investigador se ha lanzado a la palestra, de cerca de 50 alumnos y colegas.

¿Para qué sirve un blog? me preguntan. Pues para ir siguiendo el proceso de aprendizaje, que es tan importante como el contenido de lo aprendido.

Nos sigue dando miedo esto de expresarse en Internet, publicar "a vuela pluma" pensamientos frescos, en vez de pensamientos bien estructurados, previamente comparados y avalados por numerosa bibliografía. Escribir en forma de pensamiento-sentido, y no de pensamiento-repensado, es toda una experiencia. Y además lanzarlo a conocidos y desconocidos es aún más disuasorio (los "diarios" de reflexiones personales eran parecidos, pero eran íntimos).

Hay gente que usa los blogs de forma algo absurda. Se ven historias larguísimas, bromas ridículas, textos mal escritos con muchas faltas de puntuación y ortografía. Pero también hay blogs excelentes, como algunos de los que han hecho los alumnos de Roberto. He conectado cuatro de ellos a nuestro blog del Grupo de Iniciación a la Investigación, que además de interesantes y bien escritos contienen reseñas de textos sobre el método científico, de interés para los alumnos de Ciencias Experimentales.

Me alegro que el GIF2006 me haya dado la oportunidad de abrirme a tanta y tan interesante gente innovadora. Aunque echo mucho de menos a los que se han ido, es de agradecer la cantidad de personas que siguen adelante a pesar de los inevitables rifirrafes.

Por cierto, al trasvasar al nuevo sistema de Blogger mis blogs previos, me los ha volcado en el último blog abierto con el nombre de usuario "Somosaguas". Que sepáis que soy Nieves López, la paleontóloga que excava fósiles en el Campus de Somosaguas cerca del Centro de Gestión, detrás de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociología - Escuela de Trabajo Social.