Esto que sigue es una parte del balance anual 2006 que he publicado en www.robertocarballo.com . Ahí como algo personal, pero creo que cabe aquí como algo más institucional. Por supuesto, en 2006 hemos terminado un libro “Metodologías y Experiencias Innovadoras”, que verá la luz primero en CD a principios de 2007 y luego en papel, y en ese libro contamos mucho más que lo que yo puedo decir en un balance improvisado, pero como el medio lo requiere y facilita, adelantamos un corto balance. Se trata también de presentar el grupo a aquellos que no lo conocen todavía, o no conocen su proyección en la red.
Los antecedentes del grupo de innovación educativa, GIF2006, están mucho antes de que se hablara de Bolonia, pero el impulso Bolonia ha venido bien para proyectarnos. Somos veinte profesores, de quince centros y facultades y de dos universidades, UCM y UPM.
¿A qué nos dedicamos?
Primero, a que nuestras experiencias se trabajen de forma sistemática y puedan ser difundidas y conocidas por otros. Son experiencias educativas, la mayoría de ellas, normales, no exigen demasiado esfuerzo, son posibles para cualquier profesor universitario, sólo se trata de atreverse. Y nosotros le damos la disculpa, la coartada para hacerlo. Muchos de nosotros, casi todos, lo hacemos.
Hacemos cosas innovadoras, cambiamos nuestras formas de trabajo en el aula y fuera de ella, y nos movemos básicamente en dos vectores o ejes de trabajo:
>uno es el grupo, el grupo de trabajo, como fundamento del desarrollo de espacios de comunicación, de espacios de aprendizaje cooperativo; y
<otro, es la action-research, acción-investigación, la acción racional, científica, la acción de investigación para aprender, el aprendizaje a partir de la investigación, de la búsqueda, de la acción misma.
A estos dos vectores les añadimos como trasfondo otros dos ejes:
- uno, de valores que podíamos llamar humanos, pero podíamos también llamar competencias actitudinales, genéricas, que inducen al protagonista, al cliente, al alumno, a hacerse cargo de su propio aprendizaje, es decir, a desarrollar responsabilidad, iniciativa, interés, participación, madurez, en definitiva; y
- otro, que apoya todo lo anterior, que consiste en crear espacios virtuales diferentes para acentuar este tipo de aprendizaje, de tal forma que los modelos on line sirvan para que el individuo se relacione (grupo), para que actúe e investigue-aprenda (action-research) y para que se desarrolle como persona y ser humano (responsabilidad-madurez).
Estos cuatro factores o guías nos han permitido un avance muy importante en nuestro trabajo.
Disponemos de veinte experiencias estudiadas y sistematizadas, las nuestras; hemos hecho ya dos Encuentros de Intercambios de Experiencias, encuentros que no tienen nada que ver con los congresos al uso, y donde todo el mundo puede participar y hablar; disponemos de una web; también estamos montando una revista electrónica; etc. y todo ello lo estamos haciendo basándonos en nuestro propio esfuerzo y nuestra vocación profesional. Lo hacemos para difundir, para ser universitarios, para intercomunicar, para aprender de los otros y de nosotros mismos, para universalizarnos, y sobre todo, para pasarlo bien en el aula, y que nuestros alumnos no se aburran, y aprendan, y nosotros no nos aburramos y también aprendamos.
¿Bonito, verdad? Pues así más o menos es. Además, tenemos muchos proyectos, que no es el momento de relatar. Es importante destacar que todo lo hacemos desde plataformas no excesivamente técnicas, aunque conocemos algunas de nuestras influencias, sino de plataformas y experiencias que hacemos todos todos los días en el aula, de cosas normales, de trabajos siempre perfeccionables, pero con la intención de hacerlo bien, aunque no siempre lo consigamos.
Ahora también disponemos de este blog como sistema abierto donde mostrarnos, contar experiencias, hacer intercambios de conocimientos con otros profesores del resto del mundo. Realmente, hemos recorrido un pequeño camino. Pero como siempre queda mucho por andar, y además, seguro que es lo más gratificante. Roberto Carballo