29 enero 2009

FINAL DEL CURSO DE SISTEMA ECONÓMICO MUNDIAL

La idea de esta entrada es comentar lo que ha sido mi experiencia de trabajo en grupo, y lo que he aprendido al respecto. Ya que ello ha sido uno de los aspectos en los que más se ha incidido a lo largo del cuatrimestre, para dirigir nuestro aprendizaje.Al comienzo, partimos con la idea de que el trabajo en grupo era la mejor forma de aprender y de desarrollar conocimiento; ahora matizaría que la idea así expresada se queda corta, pues si algo se me ha quedado claro es que la clave, ya no es desarrollar la materia que se toca, sino el como se desarrolla. el aprender haciendo es una herramienta doble, pues al hacer aprendes, pero también aprendes a aprender y a hacer como hechos diferentes.en el caso de mi grupo, esto se resume al decir que, por lo menos en mi lugar -ya que no puedo hablar en nombre de nadie- no sólo he generado conocimiento muy interesante sobre la estructura del mercado de fuerza de trabajo; sus relaciones con los diferentes actores; el papel que ellos asumen y se le asumen, etc. Sino también la forma de desarrollar esos temas y convertirlos en un conocimiento, es decir: en una información capaz de ser implementada. En este sentido, hemos intentado seguir un método inductivo; partiendo de nuestros conocimientos más significativos a priori para observar la realidad, pero simultáneamente desarrollando un marco teórico que continuase guiándonos. Así hemos llegado a unas conclusiones teóricas que fueron las que quisimos buscar en la realidad.

Más allá del campo de estudio, se encuentra lo otro. El como íbamos trabajando y las cosas que cambiábamos y que retocábamos. Y es este sentido es donde creo que hemos tenido más dificultades, ya que hemos trabajado a distancia a causa de nuestras circunstancias, y eso ha dado lugar a que seamos poco productivos. No se si al final habremos hecho un buen trabajo, uno que haya estado a la altura de lo que se esperaba de nosotros. Pero aun después de estar satisfecho por los resultados, creo que para el tiempo que le hemos invertido, y la cantidad de material que se nos ha quedado fuera a pesar de que lo teníamos contemplado; me siento un poco frustrado porque podría haber salido algo mucho mejor. Y esto se debe a que no nos hemos organizado bien. Deberíamos habernos comunicado mucho más; haber sido más esquemáticos o sintéticos -y resumidos- en nuestro desarrollo individual, acotando nuestra investigación a puntos o epígrafes, para que una vez planteada toda esa información empírica, la hubiésemos podido desarrollar en el papel repartiéndonos cada uno una parte del trabajo. Así -aun cuando lo que hemos hecho ha sido trabajado por todos y reescrito por todos- no hubiese hecho falta darle tantas vueltas a lo ya trabajado para que se quedase como un bloque coherente. deberíamos haber aprovechado, en ese aspecto, las posibilidades que nos dan programas como el groove; que permite trabajar un único documento en la red, de forma simultánea por varias personas. Pero no puedo obligar a nadie a que aprenda a manejar programas que nunca se han conocido, en mitad de un cuatrimestre cuando los trabajos ya empiezan a agobiar.

También cabe hablar del compromiso personal y la dinámica de grupo. He aprendido que aun cuando no se puede trabajar simultáneamente, puede salir un trabajo decente siempre que los miembros se impliquen en todos los sentidos, es decir: que no se piense en uno mismo y en lo que aporta, sino en la necesidad que hay de aportar. Pues no se trata de hacer un cálculo racional sobre lo que cada uno debe hacer respecto a lo que hacen los demás, sino de hacer por el deseo de hacer siempre con el objetivo de aprender y de crecer como estudiante, y sobre todo como persona; pues conforme nos hacemos como personas, así trabajamos y así es nuestro trabajo; es esto lo que nos define, nuestros actos. Y en ese sentido, el trabajo que se realiza es una parte de nuestra personalidad materializada y ofrecida a todo el que desee observarla. Estoy contento con mi grupo, a pesar del suceso final el cual, ni quiero ni es mi deber calificarlo; pero me gusta ver que a pesar de lo sucedido, en ningún momento se echó en cara que nadie trabajó más o menos que nadie; y si hubo que dar un "arreón" final mayor de lo esperado, nadie se quejó por ello. Es más, cada uno supo qué tenía que hacer para salir adelante, y salió de hecho de cada uno sin que se dijese nada; y en ese sentido, digo muy gustosamente que volvería a trabajar con mis compañeras cuando fuese necesario.

Publicado por Miguel Ángel

IV Encuentro: planteamiento inicial


1. El IV Encuentro es, en primer lugar, un encuentro. Un encuentro o un foro para intercambiar en directo experiencias. Se pueden aportar al foro escritas y serán publicadas, pero lo importante es participar: conocer a otros profesores o estudiantes, hablar con ellos, compartir temas, discutirlos, aprender del otro.

2. Un encuentro de profesores para intercambiar experiencias y actualizar sus conocimientos sobre su profesión. Un encuentro de estudiantes para analizar su experiencia en las escuelas y universidades y aportarla a los demás, con objeto de poder diagnosticar aquello que funciona bien, y lo que se puede mejorar. También para conocerse, para compartir y para hacer amigos de cara al futuro.

3. Los dos foros pueden empezar juntos, en una sesión compartida para todos, una sesión global, y luego dividirse en profesores, por un lado; y estudiantes, por otro. Para el desarrollo de los grupos de trabajo y de intercambio, habrá disponibles facilitadores de una metodología grupal que haga más fluído el encuentro.

4. Los profesores enfocados a introducir nuevas formas de enseñar y de generar espacios de aprendizaje. Los alumnos focalizados al análisis de su propia experiencia docente. En diversas sesiones ......

5. Máximo de días: 2 días completos

6. Puede haber medio día para presentación de recursos docentes para profesores, que serían del estilo de: ¿cómo aplicar los grupos en la enseñanza? ¿cómo y para qué sirven los blogs en los espacios de aprendizaje? ....... etc.

7. Los estudiantes se encontrarán con los profesores en la sesión final, aportando sus conclusiones. Igualmente los profesores, aportarán sus conclusiones sobre experiencias docentes innovadoras que han visto o vivido. Esta sesión de encuentro final servirá para hacer una gran síntesis del Encuentro.

8. Se publicará un CD o DVD con las conclusiones y las aportaciones escritas que se hayan recibido

Y no condiciono más.

Roberto Carballo

Proyecto de Innovación Educativa

Un proceso de innovación educativa ha de tener un horizonte estratégico: queremos desarrollar personas para que puedan comprender y trabajar con personas. No enfatizamos, de esa forma, en las técnicas, sino en los métodos. No enfatizamos en la teoría o en su opuesto las recetas, sino en las experiencias. No usamos el caso, sino vivencias, experiencias. Las personas se desarrollan viviendo, aprendiendo de la vida misma, y de su vida con otros. Comprendemos al otro trabajando con él, no estando con él, sino compartiendo sus necesidades, sus deseos y sus sueños, pero con un sentido de lo real que les induce a analizar todos los días la realidad en la que se mueven. Por eso, utilizamos metodologías de action-research y shared learning combinadas, en lo que llamo MINING-Aldebaran.

Estos participantes van a trabajar con personas y con grupos, tienen que saber de personas y grupos, y eso solo nos podemos acercar, teniendo muchas situaciones donde mi yo se combine con otros yoes, y tenga experiencias de las que aprendo, básicamente del error y del esfuerzo. No sé si les parecerá muy abstracto, pero no lo es en absoluto. Se trata por tanto, de desarrollar personas, por la sencilla razón de que los demás son personas y no objetos, y no se pueden manejar, como traduciendo el término management se ha acabado diciendo, sino dirigir, orientar, facilitar, situar en espacios motivadores y favorecedores del desarrollo de su ser. No nos dedicamos ni a manejar ni a alinear, nos dedicamos a desarrollar espacios para vivir, a través de nuestro esfuerzo y la motivación que conlleva.


Un horizonte es un lugar ideal-real al que no se llega nunca. Y de eso es de lo que se trata. De esa forma, el estímulo por búsqueda se mantendrá vivo y las personas nunca llegarán a creer que ya saben (conciencia de límites), sino que seguirán buscando y encontrando y acercándose y esforzándose en seguir una carrera sin fin, pero una carrera llena de incertidumbres y también de alegrías: "el rio que nos lleva", y al que hay que adelantar -si uno quiere innovar-, para ver mejor sus recovecos y sus torrenteras, y disfrutar más de sus remansos, y ¿por qué no? evitar ser arrastrados por él.

Un sistema de valores acompaña a este horizonte, un sistema, no una relación de valores, un sistema coherente, que se corresponde con lo que buscamos y con la relación medios-fines que es tan importante conseguir, la correspondencia entre ellos y su viabilidad práctica.

El sistema se derivó del que trabajé para el proyecto Aldebaran Innovation y se puede ver en el programa. No me extenderé para permitirles acercarse al vinculo http://www.aldebaraninnovation.com/ o bien a http://www.robertocarballo.com/ donde continuamente está presente ese sistema de valores y a veces se hacen explícitos.

Roberto Carballo

Otra experiencia

Mi valoración sobre la asignatura de Sistema Económico Mundial es muy positiva.

En primer lugar, como ya comente en este mismo blog al principio de curso la dinámica de las clases parecía que prometía y efectivamente así ha sucedido. Siempre es mucho más gratificante y satisfactorio aprender escuchando y hablando que estudiando los conocimientos de cualquier tomo, que aunque no digo que no sea efectivo creo que esto no se olvida tán fácilmente.

Respecto al trabajo en grupo, mi experiencia ha sido muy muy positiva donde el interes y la responsabilidad ha predominado por encima de las pequeñas diferencias. Aunque hemos tenido algunos inconvenientes que otros por el tiempo o la disposición para poder quedar todas y organinzarnos, al final lo hemos conseguido y la experiencia ha sido fabulosa. Desde luego ha sido un trabajo que nos ha costado mucho esfuerzo pero que ha merecido la pena, no sólo a nivel académico, sino también a nivel personal, el trabajar un tema como los Objetivos del Milenio, me ha sensibilizado aun mas con los paises mas empobrecidos, he podido conocer con datos fiables la terrible situacion que atraviesan, lo que me conmueve para actuar en la medida de mis posibilidades.

Gracias al profesor DºRoberto Caraballo, por sus propuestas y por su estímulo, me llevo un magnífco recuerdo de esta asignatura.

Publicado por Marta Martín Navarro

28 enero 2009

Una experiencia del blog

Esta es una experiencia que cuenta una alumna de este año. Como se ve empieza escéptica y acaba relativamente bien ..... queriendo que otros profesores sigan.


La experiencia del blog

Yo nunca me había planteado hacerme un blog, de hecho, no soy muy partidaria de las nuevas redes sociales, como lo son el facebook, el twenty, fotolog, etc ya que creo que dejando a un lado las ventajas de poder contactar con viejos amigos, de poder conocer a gente con tus mismos gustos, compartir experiencias etc, también es una herramienta de control absoluto. Cada vez nos pueden controlar más a medida que se van desarrollando las nuevas tecnologías, ya sólo con llevar el móvil puden saber donde estamos en cada momento.

Finalmente, aquí estoy, escribiendo y compartiendo pensamientos propios con todos vosotros de los cuales no conoceré ni a la mitad. La elección de realizar un blog no fue mía propiamente dicho, sino que el profesor de esta asignatura, de Sistema Económico Mundial, nos mandó la construcción de un blog individual, en el que fuéramos plasmando todas las enseñanzas, conocimientos y experiencias adquiridas durante este efímero curso. Una nueva forma de enseñanza muy compatible con los tiempos que corren, con este espectacular desarrollo de la tecnología, con las cada vez más erosionadas fronteras de los estados, fronteras que podemos sobrepasar de muy diferentes formas y en donde se encuentra el importante papel que ejerce en este campo internet y las nuevas redes sociales que se están desarrollando gracias a esta herramienta. Aunque continuo siendo algo escéptica en este tema, tengo que reconocer lo mucho que me ha aportado este tipo de red social como son los blogs. He leído entradas de mis compañeros que me han ayudado a la hora de realizar mi trabajo, como también ha agilizado mucho la realización de las exposiciones grupales entre los miembros de las mismas; por ejemplo en nuestro caso, realizamos otro blog grupal para compartir la información entre nosotros llamado "wiki" del que no tenía idea de su existencia hasta ahora.
Por lo tanto agradezco mucho este nuevo tipo de evaluación y animaría a todos los profesores a seguir este mismo método, ya que permite un mayor aprendizaje y asimilación de los conocimientos que nos han proporcionado tanto el profesor como los compañeros mismos del aula.

Otra experiencia (Zaratais)

Y esta es otra que corresponde a Zaratais .....¿bonito, verdad? acabar un curso de esta forma.

Valoración final

Esta asignatura no es nada parecido a lo que me hubiese podido imaginar en un principio, los contenidos y sus métodos han sido mucho más interesantes que los que se suelen dar en otras asignaturas, y muy especialmente en asignaturas relacionadas con el tema económico.

La experiencia de este blog ha sido nueva para mí y he de decir que ha sido muy positiva, es una nueva forma de trabajar y una nueva forma de expresarme sobre los distintos temas de los que he venido hablando, a pesar de que en un principio no me gustase mucho la idea. Me hubiera gustado incluir muchos más temas, que se salieran un poco del trabajo que hemos hecho en clase con las lecturas y las presentaciones, pero debido a la falta de tiempo y a otros problemillas surgidos durante estos meses, no he podido.

Por otro lado, he de hablar del trabajo que hemos hecho en grupo, aunque he contado con compañeros muy buenos y que creo que el trabajo realizado es aceptable, sigo manteniendo la opinión que desde hace años tengo sobre este tipo de proyectos grupales. El hecho de poner a cinco personas de acuerdo sobre diversos temas, conseguir que todas trabajen al mismo nivel y que se llegue verdaderamente a conseguir un trabajo de grupo es muy complicado si no hay una persona dentro de ese grupo que sea el que organice y estructure todo el trabajo, pero esto conlleva el que alguien tenga una sobrecarga de trabajo y que en la mayoría de las ocasiones pueda no verse recompensada. Es más, en mi caso, se puede decir que soy bastante estresante y que soy demasiado anticipado a la hora de hacer un trabajo, y esto en un proyecto grupal no encaja muy bien.

No obstante, y a pesar de esto no me arrepiento para nada de haber estado con las personas con las que he compartido esta experiencia, pues he entablado relación de forma positiva con algunas que no conocía; y con las que ya conocía, pues he conseguido tener una mejor relación.

Me despido ya desde este blog, agradeciendole a usted, Roberto, la forma en la que ha enfocado esta asignatura, y pidiendo a todos aquellos que se hayan molestado por lo dicho, que en ningún caso era mi intención, y que como ya dije al comienzo de este blog, que tengáis en cuenta que ésta es una opinión más de una persona cualquiera.

Un saludo.

OTRA EXPERIENCIA CONTADA POR UN PROTAGONISTA

Este es el caso de Oscar Morales, otro de mis alumnos en el cuatrimestre. Lo cuenta así:

CERRANDO EL CUATRIMESTRE...

Para concluir con el cuatrimestre, quiero hacer una recapitulación de lo que ha sido el curso de "Sistema Económico Español".
Lo primero a lo que voy a hacer alusión es a la metodología de enseñanza o aprendizaje llevada a cabo a lo largo del curso, en donde se han introducido nuevos métodos dejando atrás las obsoletas y aburridas clases magistrales a las que todos estamos acostumbrados, en donde el profesor de turno nos soltaba el "rollo" día tras día mientras nosotros estabamos como seres inhertes y ausentes durante el 90% de las clases, y así hasta el "maravilloso" día del examen en donde injustamente nos lo jugábamos todo a una carta.
Por tanto hay que decir que este cuatrimestre de Sistema Económico Español ha sido como una isla en medio de un océano de enseñanza retrógrada. Y esto no hay más que verlo a través de las distintas actividades elaboradas a lo largo de estos meses; Blog, Música y realidad social, Proyecto de investigación grupal con exposiciones pedagógicas(se intenta al menos)...¿¿Os imaginais algo de esto en alguna asignatura tipo Derecho Administrativo, Métodos y Técnicas de Investigación Social...??jajajaja(que conste que no quería decir nombres, pero me han salido del alma, lo siento). Impensable, así es, una verdadera pena...
En una enseñanza donde se tiene al alumno apartado de las clases en donde prácticamente no se le deja participar ni involucrarse(reconozco que muchas veces necesitamos un empujoncito o empujonazo), lo único que hacemos así es dar pasos atrás o seguir estancados en el siglo ni se sabe de la enseñanza, allá por los siglos donde la enseñanza estaba tutelada por la Iglesia al 100%(ya lo sé que aún sigue presente la Iglesia en la enseñanza, en fin...).
Con esto lo único que quiero decir es que esta obsoleta enseñanza debería dar un giro y ser innovadora, tomando como claro ejemplo y sin ir más lejos nuestra asignatura de Sistema Económico Mundial.
Ahora a continuación voy a analizar más detenidamente la metodología y las herramientas utilizadas durante este curso:

BLOG:

Sin duda la gran estrella del cuatrimestre. Nadie se esperaba algo así, al menos yo, pero ha sido la herramienta más utilizada en la asignatura, y que a la vez ha permitido desarrollar nuestra capacidad creativa mientras trabajabamos la asignatura, era como una especie de cuaderno de bitácora de cada uno. Despues estaba el grupal, donde se extraían entradas de los blogs individuales de cada uno de los alumnos y el prfesor también hacía entradas.

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN SOCIAL:

Esta ha sido la parte más laboriosa del curso, en donde uno mismo y los compañeros nos hemos tenido que coordinar para elaborar un proyecto de investigación con su posterior exposición para el resto de compañeros.

MÚSICA Y REALIDAD SOCIAL:

Otra inesperada novedad. Ni por asomo imaginaría que ibamos a utilizar la música en clase para interpretar y analizar la realidad social. Pero lo cierto es que a través de una manera lúdica, se consiguieron profundas e importantes reflexiones por parte de los compañeros de clase.

Bien, pues aquí están expuestos los principales pilares del curso, que no todos, ni mucho menos. A través de estos pilares y muchas más cosas, se ha llevado a cabo un cuatrimestre muy provechoso en donde creo que la mayoría de alumnos asistentes hemos aprendido muchas cosas, al igual que hemos hecho también muy buenos compañeros, pero a mi juicio personal, creo que lo más importnate ha sido que por primera vez en nuestras vidas(para casi todos imagino) hemos aprendido enseñando...

Contado por una protagonista

He querido recuperar la historia de este blog con una de las muchas aportaciones finales de mis alumnos, en este caso, de Nere, que analiza como han trabajado en estos meses en la materialización de su investigación en grupo.


Metodología del trabajo

La elaboración del trabajo fue difícil desde el primer momento, incluso en la elección del tema, ya que en nuestro grupo había bastantes diferencias al respecto.
El primer punto a resaltar fue la llegada a un acuerdo entre los cuatro integrantes del grupo, para elaborar el proyecto común. El tema elegido fue el de Paraísos Fiscales, Mafia y Economía informal. Este tema en un principio no fue de mi agrado, en un primer momento propuse estudiar el tema de las multinacionales, su desplazamiento a países para aumentar sus beneficios, por el precio bajo de la mano de obra, etc o América Latina, en especial el MERCOSUR, pero este último ya había sido escogido por otro grupo de compañeros.
El tema como he dicho no fue el que más me motivaba en un principio pero fue empezar y todo comenzó a cambiar.
La búsqueda de información no fue fácil desde el principio, pues ya se sabe, son temas delicados que se quieren mantener en secreto o al menos no desvelar todo su contenido. Así que nuestro primer problema fue la falta de información de calidad o fiable.

El segundo punto a destacar sobre la elaboración de la investigación, fue la dificultad de investigación en cuanto a los países, pues nunca hubiéramos imaginado que hubiera tantos (y los que aparecerán en un futuro, como bien dijo el profesor Carballo, en nuestra exposición.)
Decidimos partir de la búsqueda de información sobre los distintos paraísos fiscales, partiendo de la búsqueda de definiciones y características de estos, definiciones de Organismos Internacionales y de diversos autores. De esta manera encontramos información para desarrollar nosotros mismos, una definición clara de lo que nosotros entendíamos por Paraíso Fiscal y sus características.
Una vez recogida la información sobre definición y características, elaboramos un mapa con los distintos paraísos fiscales que encontramos, para dividirnos los países por zonas.
Procedimos pues a la asignación de varios países para cada miembro del grupo, asi que a cada uno le tocó una zona. Con esta forma de investigación intentábamos encontrar similaridades entre zonas y diferencias entre otras.

La información fue pasada de todos para todos y luego cada miembro del grupo expuso su opinión sobre cada país y la información que había encontrado, para luego comentarla entre nosotros, así todos los miembros del grupo, conoceríamos la investigación que había hecho cada uno de nuestros compañeros.

El procedimiento siguió de tal manera que ya una vez encontrados los distintos países y las distintas formas de evadir el fisco, nos dio una idea de la situación, de las principales formas o mecanismos que existen en las economías nacionales e internacionales y que permiten, o bien pagar menos impuestos o bien no pagar nada a la Hacienda Pública e inclusive, mostrar las diversas vías utilizadas por aquellos que, beneficiándose de la legalidad y la permisibilidad establecidas, ocultan y se benefician de capitales de procedencia ilícita en detrimento no solo del fisco, sino también de todos aquellos perjudicados por la "venta" de sus productos (drogas, armas, terrorismo, secuestro, etc.). Esta última parte hubiéramos querido desarrollarla más, pero debido a la falta de tiempo, decidimos centrarnos en otras más acordes y específicas con el tema del trabajo.
Una vez recogida la información de los países nos decidimos a pasar al siguiente tema, la economía informal.
Para este tema procedimos de igual forma en su definición y características, lo que nos llevo bastante tiempo y trabajo. Una vez puesta toda la información en común, nos servimos de autores y estudios sobre el tema, para conocer el volumen de la situación a nivel global y por continentes. Una vez hecho esto nos pusimos a trabajar sobre las distintas políticas que se habían seguido en el tema de la informalidad y comentamos nuestra opinión al respecto, algo que llevó a la discusión de los miembros de grupo pues no todos teníamos las mismas ideas respecto a las políticas llevadas a cabo. Debido a nuestra cohesión como grupo llegamos a buenos acuerdos al respecto e intentamos plasmarlos en el trabajo.
Por último llegó el tema de la mafia, tema apasionante, del que ninguno de nosotros tenía mucho conocimiento.
Lo primero fue poner en conocimiento de los demás, lo que nosotros pensábamos o creíamos que era la mafia, procediendo así a su definición y características, con la ayuda de información. Nos informamos sobre los distintos tipos de mafia y en este caso buscamos información de todos los continentes, esta información se puso en común y lo que uno no había encontrado, lo completaba otro. Una experiencia enriquecedora, pues aprender de tus compañeros siempre es algo a destacar.
Después de poner en común, lo que habíamos leído, oído y visto, sacamos la información más interesante e importante y nos dimos cuenta de la magnitud de los problemas que estábamos manejando.
Llegaba el momento de las conclusiones y de las soluciones, el momento más difícil.
Las conclusiones fueron más rápidas que las soluciones, pero el trabajo no fue facil. Todos estábamos entusiasmados con nuestro trabajo y todos teníamos ideas al respecto, que plasmamos en la investigación.
Las soluciones fueron más difícil de elaborar, pues no todos como he dicho teníamos las mismas ideas, aunque la compenetración era máxima.
Las soluciones no fueron cosa fácil, pues cada país e incluso ciudad, tiene una distinta forma de economía informal y clase de mafia, por lo que se decidió buscar generalidades entre ellos y así buscar soluciones al respecto.

Para terminar, sólo me queda decir que esta experiencia de trabajo grupal, ha sido muy enriquecedora, pues nunca había hecho un trabajo de investigación de este tipo. Normalmente a cada persona que formaba el grupo, se le asignaba una parte, pero en este caso no fue así ya que desde el principio tenia que ser un trabajo grupal no un trabajo por partes con resultado aparentemente grupal. Todos conocimos sobre todo, todos opinamos sobre todo y todos nos informamos y buscamos sobre todo.
Esta forma de trabajo me ha servido para conocer otras formas más productivas y de las que se pueden sacar mayores aprendizajes. Creo que los miembros de mi grupo estarán conmigo en que esta experiencia innovadora es única, que esperemos se repita en años posteriores, ya que es la mejor forma de aprendizaje, desde mi punto de vista.

Por último agradecer a mis compañeros el esfuerzo que han hecho en todo el curso y darles la enhorabuena por el trabajo.
Nosotros hemos plasmado en este trabajo sólo una parte de los aprendizajes de todo el curso, que han sido muchos no sólo respecto a la asignatura sino respecto a otros muchos campos.
Esperemos que esta experiencia innovadora sobre esta asignatura se repita en lo poco que me queda de la carrera, pues me ha parecido una experiencia fantástica.